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성경기획

놀이와 공동체 : 집단상담 기법에 기초한 놀이 - 작은모임, 큰 나눔 시리즈 1  
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저자 : 전국재  |  출판사 : 예영커뮤니케이션
발행일 : 2001-04-03  |  변형판 (180×250) 210p  |  89-8350-207-X
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집단상담 기법에 기초한 놀이 놀이와 공동체 우리는 일상생활에서 여러 사람들을 만나면서 수많은 일과 사건을 지속적으로 경험하고 있으면서도 이러한 경험들을 그냥 지나쳐 버리거나, 인식하지 못한 채 무시해 버리는 가치와 덕목들이 많다. 이 책에 소개하는 프로그램들은 구조화된 영성 프로그램들로서 집단상담기법에 기초학 있다. 구조화된 활동이란 평상시 소홀히 지나쳐 버리기 쉬웠던 중요한 가치와 덕목들을 집단에 참가한 사람들이 구조화된 프로그램을 통하여 인식하고, 명료화되고, 구체화함으로써 이를 실제 생활에 적용하여 실천할 수 있도록 고안된 프로그램을 말한다. 참 만남집단, 훈련집단, 감수성훈련, 인간관계훈련, 사회극, 역할극 등을 지도자들이 쉽게 사용할 수 있도록 고려했다.
[ 본문 182-186 '놀이와 공동체' 중에서 ]

22. 세리 삭개오와 예수님

여는 놀이 44 - 나만이 가진 특징


학생들에게 종이와 연필을 한 개씩 나누어준다.
그런 다음 나만이 가지고 있는 특징들이 있는데 가능한 한 남이 모르게 특징, 장기, 경험 등을 일곱 가지씩 종이에 적도록 한다. 이때 다른 사람에게 적은 내용을 보여 주지 않도록 한다. 소재는 너무 평범한 경험보다는 조금 우스꽝스러운 내용(예 : "나는 지금 가발을 쓰고 있습니다", "나는 딸 여섯 중에 넷째입니다"하는 따위)들이나 평소에는 부끄럽게 생각하고 있는 일(예 : "내 콧구멍은 오른쪽 보다 왼쪽이 더 큽니다", "나는 잠잘 때 코를 골 뿐 만이 아니라, 이빨도 함께 갑니다" 하는 따위)들을 적도록 한다.

모든 학생이 자기만이 특징 일곱 가지를 적었으면 이번에는 한 사람이 일곱 가지 특징 중에서 첫 번째 특징을 소개한다. 예를 들어보자, 첫 번째 학생이 "내 오른쪽 귀에는 점이 한 개 있습니다"라고 했는데, 참가자들 중에 두 사람이 귀에 있다면 그 두 사람은 손을 들어 "내게도 있지"하고 손을 들어 알린다. 그러면 특징을 소개한 그 사람은 사람 수만큼 벌점(2점)을 받게 되어 2점을 자기 종이에 적어 놓는다. 이런 식으로 1번을 돌아가면서 소개하고 각각 자기의 벌점을 적는다.
놀이가 진행되면서 그 방법을 알게 되면 사람들은 자기 종이에 적혀 있지 않는 내용이라도 소개하는 것을 허용해도 무방하다. 그리고 다른 친구가 소개하는 특징이 자기 종이에 적혀 있지 않더라도 자기에게 해당되면 손을 들 수 있다.

첫 번째 특징을 돌아가며 소개를 마치면 그 다음에는 두 번째 특징을.... 이렇게 하여 일곱 번째 특징까지 모두 돌아가며 소개를 마친다. 마지막으로 각각 자기가 받은 벌점이 얼마인지 합산해 보고 누가 가장 적은 벌점을 받았는지, 가장 많은 벌점을 받았는지 알아본다. 벌점이 가장 적은 학생에게는 '희귀상'을 주고, 가장 많은 벌점을 받은 학생에게는 '두리둥실상'을 주어 보자.

이 놀이는 자기의 특징을 자랑하려는 데 목적이 있다기보다는, 그 과정을 통하여 자신을 노출시킴으로써 서로를 이해하고 편안한 마음을 갖도록 하는 데 있다고 하겠다. 별의별 엉뚱한 내용들이 터져 나올 때마다 웃음이 끊이지 않을 것이다.
- 인원 : 모둠당 8-10명
- 준비물 : 종이와 연필(인원만큼)
- 소요시간 : 30분

개요 : 상식의 허실이라는 말이 있는데 대부분의 사람들은 삭개오에 관하여 너무 피상적으로 잘못 이해하고 있는 경우가 많다. 흔히들 우리는 그를 난쟁이 삭개오라고 부른다. 성경본문에 세리장 삭개오를 설명할 때 키가 작다고(눅 19:3) 설명해 놓았기 때문이다. 그리고 많은 사람들은 삭개오를 로마제국에 빌붙어서 세금을 착복해 먹은 못된 세리장이라고 생각하고 있다.
실제로 세리 삭개오는 어떤 인물인지, 예수님께서 그를 어떻게 만나셨고 구원하셨는지 선입견을 일단 접어두고 그 당시의 상황을 그림으로 재현해 보기로 하자. 아울러 삭개오 사건이 오늘을 사는 우리들에게 주는 교훈과 반성에 대해 알아보도록 한다.

개요 : 그림 그리기(동작선 그리기), 현장 재현, 또는 촌극 모두 가능하다.
주제성경 : 누가복음 19장 1-10절
모둠의 크기 : 모둠당 6-8명
소요시간 : 1시간 30분
준비물 : 모둠별로 도화지(4절지) 3-4장, 모둠 수만큼의 크레파스
물리적 환경 : 여러 모둠들이 적당히 떨어져서 모둠별로 책상에 둘러앉을 수 있는 공간
진행

- 들어가기(5분)
1. 6-8명씩 모둠을 구성하고 모둠별로 삭개오에 관한 대목(눅 19장 1-10절)을 공부하도록 한다.

2. 참가자들이 더 진지한 분위기에서 성경공부에 임할 수 있도록 촉진하기 위해 지도자는 사전에 본문말씀을 충분히 묵상하고 준비한 뒤 다음과 같은 질문들을 참가자들에게 묻는다.

3. 성경본문을 여러 번 정독하고 모둠원들간에 자신들의 의견을 활발히 나눈다. 그리고 그 토의된 내용을 모둠별로 나누어 준 연극에서 배우들의 동작선을 그리듯이 도화지(4절지)에다가 크레파스(또는 색연필)를 가지고 그림을 그려서 자기들이 이해하였던 내용을 모둠별로 설명하도록 한다.
이때 참가자들 중에는 그림 그리기를 부담스러워하는 사람들이 있으므로 지도자는 이들에게 멋진 그림이 아니라 성경본문의 내용을 상징적으로 묘사한 그림을 그리도록 함으로써 부담을 덜어 주도록 하자. 그리고 모둠원 중에서 한 사람이 그린 그림을 가지고 설명하도록 한다.

<생각 1. 우리는 삭개오를 부를 때 흔히들 난쟁이 삭개오라고 부르곤 합니다. 성경기자가 삭개오를 키가 작은 사람으로 굳이 설명해야 했던 무슨 특별한 이유가 있는 것일까요?
생각 2. 여리고 성으로 들어오시는 예수를 보기 위하여 모여든 여리고 사람들은 삭개오를 어떻게 생각하고 있었을까요?
생각 3. 삭개오가 예수를 만난 그 순간에 망설임 없이 회개할 수 있었던 이유는 어디에 있었다고 보십니까?
생각 4. 삭개오는 과연 우리가 생각해 왔던 대로 나쁜 사람이었을까요?
생각 5. 삭개오의 대목에서 우리가 얻게 되는 교훈은 무엇이겠습니까?>

- 성경공부와 그림 그리기(30분)
4. 모둠별로 성경 본문을 여러 번 정독하고 지도자가 제시한 질문을 중심으로 그 당시의 상황에 대해 충분히 토론한다.

5. 모둠원들이 토론하면서 나누었던 내용을 정리하는 기분으로 4절지 종이에 그림을 그린다. 그림은 순서에 따라 3-4장을 그리는데, 예를 들면 예수님께서 여리고 성으로 들어오실 때의 장면, 예수님을 보기 위해 뽕나무로 올라간 삭개오의 모습, 예수님께서 뽕나무 위에 올라가 있는 삭개오에게 다가가서 말씀하시는 대목, 삭개오의 집으로 들어가신 예수님 등이다. 이것은 단지 예일 뿐 지도자는 이에 대해 아무런 언질을 주지 않는 것이 바람직하다(종이 한 장에 내용을 축약한 상징적인 그림을 그리도록 할 수도 있겠다).

6. 모둠별로 성경공부와 그림 그리기를 마치면 다시 한자리에 모여 모둠별로 돌아가면 그림 그림을 가지고 설명한다(제한 시간 : 모둠별로 3-5분 정도). 발표자들은 그림을 가지고 당시의 상황을 분석하고 주요 메시지가 무엇인지를 소개하도록 한다.

7. 지도자는 발표가 끝날 때마다 코멘트를 하기보다는 함께 생각해 볼 필요가 있는 내용들에 대해서는 이에 관해 기록해 두고, 간간이 이에 대해 질문을 함으로써 참가자들이 더 깊이 생각해 보도록 한다.

- 마무리하기
8. 모임에 참가한 사람들은 모둠별로 자기들이 나누었던 얘기들을 발표하고 듣는 동안 삭개오의 사건에 대하여 더 깊이 이해하게 된다. 지도자 역시 참가자들에게 '무슨 대답을 할까?', '무엇이 정답일까?'하는 부담을 벗어버리고 참가자의 한 사람으로써 참여 할 수 있어야 한다.
하나님께서는 지도자를 통하여 말씀해 주시기도 하지만 모임에 참가한 모든 사람들을 통하여서도 깨우쳐 주시기 때문이다. 그러므로 지도자는 가능한 한 많은 사람들이 자기가 깨달으나 바를 자유스럽게 이야기할 수 있도록 격려해 주고 결론을 유보하는 자세가 필요하다.

9. 지도자는 도입 단계에서 참가자들에게 물었던 질문들을 다시 꺼내어 하나씩 정리해 보도록 한다. 여기에서 거듭 당부하고 싶은 말은 마무리하는 지도자가 이미 내린 결론을 정답으로 말해주는 시간이 아니라는 점이다. 지도자 역시 말씀을 공부하는(듣는) 모임에 한 참여자로 있어야 한다. 모둠원들이 토론하고 발표하였던 내용을 통해 하나님께서 무슨 말씀을 하고 계신지에 진지하게 관심을 기울일 수 있어야 한다.
본문 말씀인 삭개오의 이야기는 현장을 재현하거나 촌극으로 꾸며 볼 수도 있다.
머리말 / 놀이를 통해 배우는 그리스도인의 삶

만남과 사귐의 공동체
청소년 집단활동이란 무엇인가?
1. 청소년 집단활동이 왜 필요한가?
2. 청소년 집단활동의 원칙
3. 청소년 집단활동 지도자는 누구인가?

교회에서 청소년 집단활동이 왜 필요한가?
새 술을 넣을 새 부대를 준비하자

놀이 속에 숨은 삶의 지혜 찾기
1. 당신을 아는 기쁨
2. 늘 감사할 수 있음
3. 가치관 경매
4. 나의 가장 소중한 친구
5. 자랑스런 나, 부끄러운 나
6. 3인 경청 : 의사소통 기술 기르기
7. 통합적 대인관계
8. 조해리 창문 : 자기 노출 체험과 피드백
9. 경청 점검
10. 대화의 기쁨
11. 비언어적 의사소통 활동들
12. 누군가 날 위하여
13. 두 사람의 관계형성 심화를 위한 대화
14. 숨겨진 내 모습
15. 나의 영적 은사 확인
16. 과거를 나누어요
17. 일방적 의사소통과 쌍방 의사소통
18. 조각난 사각형
19. 은사 나누기, 은사 모으기
20. 간음한 여인과 예수님
21. 베드로와 예수님
22. 세리 삭개오와 예수님
23. 4복음서가 주는 교훈
24. 따끈따끈한 의자
25. 우리 하나로 뜻 모아
26. '만남과 사귐'을 위한 수련회

활동자료들의 기본구조 열두 가지
놀이지혜
집단활동을 효과적으로 운영하려면
나누고 싶은 이야기


1. 미국 캠퍼에게 받은 신선한 충격
2. 앗! 나의 실수
3. 우리의 필요를 채워주시는 하나님
4. 성경공부를 연극으로
5. Forst Vally YMCA 캠프에서 만난 여인

지도자들이 알고 있어야 할 의사소통 기술
예수님과의 만남, 그리고 사귐
참고문헌
전국재
연세대학원 상담심리학 박사과정(현) 휘튼대학원졸업(기독교교육학 석사) 감리교신학대학원 졸업(신학 석사) Camp Forest Springs Camping Internship(석사 1년 과정) 건국대학교 임학과 졸업 Camp Dudley YMCA Internship(1989.6-8) Honey Rock Camp Internship 휘튼대학교 한인청소년프로그램 책임자(1991-1992) 전 서울YMCA 간사(1984-1989) 연세대학교 강사(현) 카톨릭사회복지대학원 강사 명지대학교 대학원 강사 한국기독교캠핑협의회 부회장(현) 두레교회 교육목사
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도서명놀이와 공동체 : 집단상담 기법에 기초한 놀이 - 작은모임, 큰 나눔 시리즈 1
저자전국재
출판사예영커뮤니케이션
크기변형판 (180×250)
쪽수210
제품구성
출간일2001-04-03
목차 또는 책소개
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